小學數學思維怎么培養?讓數學創新課程告訴您

2019-06-13 14:50:08 小鹿君 399

“萬丈高樓平地起”。如果將孩子的學習生涯比作蓋一棟高層建筑,那么小學階段,就是地基搭建的關鍵期。


小學是孩子學習習慣、思維能力培養的重要階段。而培養孩子的思維能力從何入手?從學習數學起,因為“數學是思維的體操”。


上回,小鹿君通過“九色鹿1-2年級數學創新班,讓孩子從此愛上數學”的文章,和大家介紹了我們的數學創新課程的培養目標。本周與大家具體介紹該課程的特色。


課程特色


1基于教材,“高于”教材


課程安排與教材同步,緊扣教學大綱囊括的知識要點,并結合孩子基礎知識和能力適度拓展其外延,從課堂延伸到課外及生活中,擴寬孩子數學視野,培養孩子綜合能力,加深對課本知識的掌握。

2注重過程和概念教學


顛覆傳統的強調解題教學、重結果的“學習”模式。我們不僅關注孩子的結果,更關注孩子得出結果的過程:

(1)強調過程教學,深入挖掘孩子思維培養的過程價值。

(2)強調對數學概念的教學,提升孩子運用概念進行判斷、推理和論證能力,進一步培養孩子思維的過程性和連貫性。


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3采用情景式教學模式


我們將日常生活中的物品、情境、問題等融入課程中,讓孩子不再脫離實際進行簡單的抽象學習,而是融入具體情境,激發孩子學習數學的興趣;與此同時讓孩子體會數學來源于生活,最終又運用到生活中,加深對數學知識的理解,并通過啟發式教學引導孩子深入思考,提升問題解決能力。


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4操作性和協作式學習模式


從思維入手改變學習模式,增設操作性和協作式學習模式,提升學習效能:

(1)操作性學習:根據孩子認知發展規律,設計豐富的教具讓孩子進行充分操作,培養孩子動手操作能力和表達能力;

(2)協作式學習:設計團隊協作和競抗游戲,培養孩子資源整合、策略思維及高階抽象思維等能力。


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5增設數學閱讀


每課次均設計一個以數學知識為主題的閱讀材料,通過多種方法積極引導孩子閱讀,讓孩子體會到閱讀對自己學習的幫助,最終讓孩子主動參與到數學閱讀中來。

(1)根據孩子不同特點,采取不同的方法循序漸進培養孩子閱讀能力和語言表達能力;

(2)讓孩子在閱讀中發現問題,提出問題,并教會孩子從不同角度思考、質疑,養成愛問、好問、會問的良好學習習慣;

(3)融入數學史學、數學家的故事、現實生活中的應用事例等,讓孩子了解數學的發展過程,激發數學學習興趣,同時讓孩子體會數學在人類發展史的作用和價值,并在閱讀中潛移默化塑造孩子良好品格。


6線上線下融合式教學


線上、線下相融合的混合教育模式:線上課堂主要承載了解知識背景、基礎模塊、專題等學習內容,線下課堂側重孩子思維訓練。線上線下教學體系環環相扣,循序漸進地引導孩子學會自主學習,并通過學習來不斷認識和提升自我。


招生對象


小學1-6年級的孩子


報名方式


  • 家長可撥打各授課中心電話,或至前臺進行咨詢報名。



我們不只教授數學知識

我們更注重孩子數學思維的培養!


2002年3月,九色鹿在英語課程的基礎上,增設語文和數學等培訓課程。一直以來,九色鹿·精優小學部以先進的教學理念、科學的教材體系、專業的教研團隊、完善的教學監督、嚴格的人數控制以及豐富的交流平臺等,為家長、孩子提供優質的教育教學服務,激發孩子學習語數的興趣,培養數學思維和語文素養,養成良好的學習習慣,為后續學習打下堅實基礎。

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